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SUMMARY:3è Journée d’Étude du projet Epistémologies africaines et afrodiasporiques : stratégies d'affranchissement intellectuel dans les aires géoculturelles contemporaines dites francophone et lusophone
DESCRIPTION:Informations pratiques\n\n\n\n\n4 et 5 septembre 2024Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB\, Campus Liberdade (Fortaleza/Brésil)\n\n\n\nRetransmission en visioconférence sur https://www.youtube.com/@UnilabOficial⚠️Lien obligatoire pour les inscriptions jusqu’au 2 septembre : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchVfLCf1RdRmgXVeahcO8XWFFUm2PQAir0N1eeR5Ng3wIUMg/viewformCo-organisation en distanciel avec l’Institut Supérieur desSciences de l’Education de Cabinda (ISCED/Angola) sur les thèmes :« Mulheres e poderes ns territórios da África Global /Perspectivas de conhecimentos pós e decolonial no ensino ».Ces journées sont organisées dans le cadre de l’appel à projets interne 2024 « Projets de recherche\, volet Projets Blancs » à dimension internationale soutenu par l’Université Bordeaux Montaigne (ex – Bordeaux 3)\, par Le Groupe structurant Les Afriques de l’UBM et ses partenaires (UR 3656 GIRLUFI/AMERIBER\, Chaire d’excellence Diasporas Africaines et Transculturalité\, África Contemporânea\, MINEA).Le Groupe Les Afriques est un espace d’échange scientifique pluridisciplinaire dont l’objectif principal est de décloisonner les travaux menés à l’UBM en proposant des passerelles entre les disciplines et les objets. Il s’appuie sur des Unités de Recherche de l’UBM et des projets menés avec des universités africaines. Le Groupe propose un cycle de conférences annuel autour de thématiques diverses suivies des moments de convivialité propices à la prolongation des débats intellectuels.\n\n\n\n\nProgramme
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SUMMARY:Colloque : La francophonie en Inde. Enseignements / apprentissages\, multilinguisme\, représentations et diasporas 
DESCRIPTION:Suite à l’appel à communications lancé début 2024 et après le succès d’un premier webinaire sur « la francophonie en Inde »\, organisé entre Bordeaux et Pondichéry en novembre 2023\, l’Université de Pondichéry organise avec l’Université Bordeaux Montaigne ainsi que le réseau FrancophoNéA (réseau de recherche néo-aquitain sur les francophonies) le colloque aura lieu du 9-11 septembre 2024 à l’ Université de Pondichéry (Inde).  \n\n\n\nL’objectif de ce Colloque est avant tout de comprendre ce que nous pouvons apprendre aujourd’hui à travers les échanges entre le monde indien et francophone : non seulement les points de convergences et de divergences mais également l’hybridité et la créolité que cela implique.Site Internet du colloque: https://pondichery2024.sciencesconf.org \n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme du colloque\n\n\n\nFrancophonie booklet 2024 (1)Télécharger\n\n\n\n\n\n\n\n\nInscriptions\n\n\n\nFrais d’inscription (à régler sur place le 1er jour du colloque)– Intervenants étrangers : 50 € (sans hébergement) / 100 € (avec hébergement)– Enseignants-intervenants indiens : 2000 roupies– Doctorants-auditeurs libres : 1500 roupies \n\n\n\n \n\n\n\n\nTélécharger le formulaire d’inscription\n\n\n\n\nFiche-dinscription-colloque-francophonie-inde-2024Télécharger\n\n\n\n\nLe formulaire est à renvoyer à pubufrancophonie@gmail.com \n\n\n\n\n\n\n\nObjectifs du colloque\n\n\n\nDans un monde indien multilingue et multiculturel nous souhaitons nous interroger en profondeur quant au statut et au rôle de la francophonie\, d’abord et surtout dans le cadre du monde de la formation. En effet\, en Inde\, où se pratiquent 22 langues principales et près de 1500 autres variétés linguistiques\, même si le français reste une langue peu parlée par les Indiens\, elle demeure la première langue étrangère enseignée (après l’anglais\, langue obligatoire) – dès le primaire dans certains états.Cette position de l’enseignement du français est à situer dans le contexte de multilinguisme de l’enseignement et de l’histoire du développement du système éducatif en Inde : contexte qui mobilise le développement des programmes\, la formation et l’évolution du statut des enseignants\, la comparaison des différents « boards »\, le niveau des apprenants\, les débouchés. Malgré cette place dans le système éducatif indien\, et la présence d’importants établissements indiens (écoles et universités)\, d’institutions françaises (Institut français et Campus France) et d’un réseau de 14 Alliances Françaises très dynamique\, l’enseignement du français en Inde ne toucherait que 600 000 à 700 000 élèves\, ce qui paraît marginal dans un pays de 1\,4 milliard d’habitants. Un premier constat est que face à une forte demande\, il existe encore trop peu d’enseignants qualifiés (environ 6000)\, le statut d’enseignant de langue étrangère restant encore insuffisamment valorisé.Ce Colloque se propose in fine d’interroger les stratégies éducationnelles\, professionnelles\, universitaires\, sociales et langagières de l’enseignement du français en Inde. \n\n\n\nLes contributions s’inscriront dans un des axes suivants\n\n\n\nI-La langue française dans un contexte multilingue : il s’agira d’analyser dans le contexte de la « New Education Policy »\, le statut et la place que le français (FLE\, FOS\, FOU) occupe dans l’enseignement/apprentissage ainsi que les méthodologies/approches à travers lesquelles la langue est transmise. Ces méthodologies/approches sont-elles contextualisées (démarche bottom-up) ? Répondent-elles aux nouveaux besoins et objectifs des différents publics ? Quelles compétences sont visées ? Et qu’en est-il de la formation des enseignants ? \n\n\n\nII-La circulation des œuvres francophones et le rôle de la traduction : dans cet axe\, on s’intéressera aux œuvres littéraires francophones produites dans le monde indien et à la réception des œuvres littéraires françaises / francophones traduites dans les différentes langues indiennes\, ainsi qu’à la place des œuvres littéraires du monde indien traduites et diffusées dans le monde francophone. Une place importante sera accordée aux imaginaires et aux représentations. La littérature francophone postcoloniale\, très peu présente dans les manuels universitaires\, pourrait être un outil pédagogique interculturel performant. Nous souhaitons nous interroger plus largement sur les leviers\, les stratégies\, les méthodes et les retombées de la promotion de la langue française et de la francophonie en Inde à l’heure actuelle et dans un avenir proche. \n\n\n\nIII- La francophonie de la diaspora : les liens historiques entre la France et l’Inde sont anciens et ont perduré après l’indépendance grâce au rôle joué par les établissements indiens\, surtout les universités\, à promouvoir la francophonie\, ainsi qu’à la présence d’institutions françaises\, notamment à Pondichéry (Lycée français\, Institut français de Pondichéry\, Alliance française\, ’Ecole Française d’Extrême Orient…)\, et à la présence d’une petite minorité francophone dans les anciens comptoirs comme Pondichéry\, Mahé\, Yanam et Chandernagor.Même si la francophonie maternelle tend à disparaître\, les études francophones ont été introduites très tôt dans les universités indiennes. En effet\, des écrivains de langue française ou encore des œuvres françaises majeures traduites en langues indiennes ont contribué au développement de la francophonie. Par ailleurs\, il existe un intérêt de plus en plus fort pour les œuvres francophones\, notamment d’Afrique et de l’Océan indien\, parmi les enseignantes et les chercheurs et chercheuses du monde indien\, sans doute à cause du contexte colonial et décolonial similaire\, notamment de l’engagisme. Au-delà de l’héritage colonial\, notamment dans les anciens comptoirs français où l’on observe une perte de la francophonie maternelle\, on verra comment la diaspora francophone indienne développe une certaine identité culturelle dans les sociétés où elle s’est établie. On observera tout particulièrement\, dans ces contextes\, les stratégies de transmission ou de créolisation – mais également les facteurs qui mènent à l’abandon – de la langue et de la culture française et francophone. \n\n\n\nRéférents du Comité d’organisation\n\n\n\n\n\nà l’Université Bordeaux Montaigne– Mariella Causa– Kamala Marius \n\n\n\n\n\nà l’Université de Pondichéry– Sarmila Acharif– Sharmili Jayapal \n\n\n\n\n\nComité Scientifique\n\n\n\n\n\n– Sarmila Acharif\, PondicherryUniversity (Inde)– Giovanni Agresti\, Université Bordeaux Montaigne (France) et Universitàdegli Studi di Napoli“Federico II” (Italie)– Anjali V. Bagde\, English and Foreign Languages University\, Hyderabad (Inde)– Elara Bertho\, UMR LAM Sciences Po/CNRS (France)– Ecaterina Bulea Bronckart\, Université de Genève (Suisse)– Mariella Causa\, Université Bordeaux Montaigne (France)– Véronique F. Courtois\, Ecrivaine\, Perpignan (France)– Mohar Daschaudhuri\, Jawaharlal Nehru University\, New Delhi (Inde)– Ksenija Djordjevic Léonard\, Université Paul Valéry\, Montpellier III (France)– Amélie Hien\, Université du Québec à Trois-Rivières (Canada)– Sharmili Jayapal\, Pondicherry University (Inde)– Sushant Kumar Mishra\, Nalanda University\, Bihar (Inde)– Jean-Marc Mangiante\, Université d’Artois (France)– Kamala Marius\, Université Bordeaux Montaigne (France) \n\n\n\n\n\n– Bruno Maurer\, Université de Lausanne (Suisse)– Marina Ortrud M. Hertrampf\, University of Passau (Allemagne)– Anne Raffin\, National University of Singapore (Singapour)– Arunkumar Santhalingam\, Association of Indian French Professionals & Researchers (Inde)– Gitanjali Singh\, Benares Hindu University\, Varanasi (Inde)– Sandrine Soukaï\, Université Gustave Eiffel (France)– Sofia Stratilaki\, Université Sorbonne Nouvelle\, Paris (France)– François Taglioni\, Université de la Réunion (France)– C. Thirumurugan\, Pondicherry University\, Puducherry (Inde)– Delphine Thivet\, Institut Français de Pondichéry (Inde)– Ritu Tyagi\, Pondicherry University\, Puducherry (Inde)– Jyothi Venkatesh\, Bengaluru City University\, Bengaluru (Inde)– Arundhati Virmani\, EHESS\, Marseille (France)– Monica Vlad\, Université Ovidius\, Constanta (Roumanie) \n\n\n\n\n\nInformations pratiques\n\n\n\n9-11 septembre 2024 à l’ Université de Pondichéry (Inde). https://pondichery2024.sciencesconf.org \n\n\n\nPour toute question relative au colloque\, vous pouvez contacter les organisateurs à l’adresse pubufrancophonie@gmail.comVous pouvez également contacter les numéros suivants si vous avez besoind’informations concrètes (hébergement\, déplacement\, etc…) :+91 86819 16696 (Gevin)+91 89407 00393 (Eswar)+91 99947 72859 (Sherrin)+91 95667 98473 (Sabari) \n\n\n\nLes participants étrangers peuvent arriver à Pondichéry à partir de l’aéroportde Chennai. Les deux villes sont desservies par bus\, train et taxi. Toutefois\, lemeilleur moyen de transport est de prendre un taxi à partir de l’aéroport\, letrajet durera près de 2.5 heure
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SUMMARY:Soutenance de thèse de Mme Clémentine CHAZAL : "Du cap de Bonne Espérance à la Pointe de la Grave : une étude du vin nature et de ses enjeux politiques - Mobilisations environnementales et transformation de la production vitivinicole"
DESCRIPTION:CHAZAL_Avis de soutenanceTélécharger\n\n\n\n\n\n\n\nThèse de doctorat effectuée : \n\n\n\n\nsous la direction de M. Dominique DARBON\, Professeur des universités\, Directeur de Sciences Po Bordeaux\n\n\n\net M. Andy SMITH\, Directeur de recherche CNRS à Sciences Po Bordeaux\n\n\n\n\nTITRE : « Du cap de Bonne Espérance à la Pointe de la Grave : une étude du vin nature et de ses enjeux politiques – Mobilisations environnementales et transformation de la production vitivinicole » \n\n\n\nClementine CHAZAL est rattachée à l’Ecole doctorale : Sociétés\, Politique\, Santé Publique (ED SP2). \n\n\n\nComposition du jury\n\n\n\nM. Dominique DARBON Sciences Po Bordeaux | Co-directeur de thèseM. Smith ANDY Sciences Po Bordeaux | Co-directeur de thèseMme Sylvie OLLITRAULT Université Paris Nanterre | RapporteureM. Stefano PONTE Copenhagen Business School | RapporteurM. Antoine ROGER Sciences Po Bordeaux | ExaminateurMme Cheryl MCEWAN Durham University | ExaminatriceMme Marie HRABRANSKI CIRAD | Examinatrice \n\n\n\nInformations pratiques\n\n\n\n\nDate: 12 septembre 2024 dès14h30 \n\n\n\nEn présentiel\, Sciences Po Bordeaux\, 11 allée Ausone\, 33600 Pessac – salle COPERNIC\n\n\n\nEn distanciel: via le lien suivant Zoomhttps://scpobx.zoom.us/meeting/register/tJAld-CuqD0sGdK20NHbibd-lM9r9qd-1w56
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SUMMARY:Conférence du groupe émergent Les Afriques : "From Screens to Streets’. Generation Z's Transforming Kenya's Political Landscape Through Digital Activism."
DESCRIPTION:Sylvain RACAUD\, Maître de conférences HDR en géographie à UBM/ LAM\, organisateur de la conférence\, invite Ephantus Kihonge de Jomo Kenyatta University of Agriculture and Technology (Kenya) pour une présentation en anglais. \n\n\n\n\nDr. Ephantus Kihonge is a Lecturer in Jomo Kenyattta University of Agriculture and Technology (JKUAT). Over 20 years he has developed his expertise in training\, capacity and consultancy particularly on sustainable economic development and livelihood sustenance in developing countries. He has earlier  served as chairman of Entrepreneurship Department in (JKUAT) and  as Director of industrialization and Enterprise development in County Government of  Kiambu in Central Kenya. Among his key education achievement includes Doctor of Philosophy in economic geography\, from Blaise Pascal University in France\, Post graduate Diploma in Green and Circular Economy from Management Technical University of Denmark and Master’s degree in Entrepreneurship from JKUAT.He has several publications in entrepreneurship\, leadership and Governance in Africa \n\n\n\n\n\n\n\n\nPresentation \n\n\n\nIn recent days\, Kenya has witnessed an unprecedented political transformation driven by the activism of Generation Z. Unlike previous demonstrations led predominantly by political parties and older generations\, this new wave of activism is characterized by the innovative use of social media platforms to organize and mobilize Country wide protests. This has drawn  global attention by challenging traditional power structures and redefining the landscape of political protest in Africa. This lecture explores the unique dynamics of Generation Z’s uprising in Kenya\, examining how their digital savviness and commitment to social justice  is forcing significant changes in the government. \n\n\n\nInformations pratiques\n\n\n\n\nDate: 13 septembre 2024\, 14h\n\n\n\nLieu: MSH Bordeaux\, Salle Jean Borde (10 Esp. des Antilles\, 33600 Pessac)
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SUMMARY:Workshop "African cultural production and questions of autonomy"
DESCRIPTION:This session is open to anyone who register.It is organised by Alessandro JEDLOWSKI and it is part of his class CID « Coopération et politiques culturelles » intended for 5th year students at Sciences Po Bordeaux. It is also part of the laboratory research axis « Axe 3 — Imaginaires\, arts\, subjectivités«  \n\n\n\nPractical information\n\n\n\n\nThe session will be held in English\n\n\n\nIn person only at Sciences Po Bordeaux11 allée Ausone\, 33600 Pessac\n\n\n\nTo attend the workshop:  please register by sending an email with your full Name and Surname to a.jedlowski   @   sciencespobordeaux.fr\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nThe speaker : Moradewun ADEJUNMOBI  \n\n\n\nMoradewun Adejunmobi is a Professor in African literature and African popular culture at University of California\, Davis.She has previously taught at the University of Ibadan in Nigeria and the University of Botswana in Botswana. In addition\, she served as the 2015-2016 President of the African Literature Association.> Find out more about Moradewun ADEJUNMOBIShe has published widely on these subjects and is the author of the books: \n\n\n\n\nJJ Rabearivelo\, Literature and Lingua Franca in Colonial Madagascar Ed. Peter Lang Inc.\, International Academic Publishers; New edition (October 1\, 1996) \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nVernacular Palaver ; Imaginations of the Local and Non-Native Languages in West Africa.  \n\n\n\nEd. Multilingual Matters (October 22\, 2004) \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nwith Carli Coetzee\, she edited the Routledge Handbook of African Literature.Ed. Routledge (March 31\, 2021)
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SUMMARY:Séminaire introspectif
DESCRIPTION:Sur invitation. Les informations sont communiquées par e-mail.
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SUMMARY:JE Études aréales et études de genre : enjeux et défis
DESCRIPTION:Cette 2e Journée des études aréales\, portée par l’unité Études aréales (UAR2999) pour les GIS Asie\, Études africaines\, MOMM et DISTAM\, est organisée cette année avec le GIS Institut du Genre\, et en collaboration avec le GIS Institut des Amériques. \n\n\n\nCette journée d’étude entend réfléchir aux croisements entre études de genre et études aréales. Ces recherches soulèvent des enjeux et défis spécifiques qui méritent examen\, au vu de la vitalité des travaux et des questionnements explorés.  \n\n\n\nQuelles sont les spécificités des études de genre en contexte aréal ? Que permet le décentrement par les terrains étrangers ? Quels approches\, outils et méthodes impliquent-elles ? Quels en sont les enjeux épistémologiques ? Comment penser le rapport aux sources et aux terrains ? Quels renouvellements des objets de recherche ces perspectives croisées favorisent-elles ?  \n\n\n\nLa journée\, qui ouvre une réflexion amenée à se prolonger\, s’organisera autour de trois tables-rondes qui réuniront des spécialistes des différentes aires et en études de genre\, chercheurs·ses confirmé·es et représentant·es de la jeune recherche\, qui exploreront ensemble ces questions. \n\n\n\n\n\n\n\nProgramme de la journée\n\n\n\n\n\n\n\nVF Etudes aréales programmeTélécharger\n\n\n\n \n\n\n\n\n\n\n\nComité scientifique\n\n\n\n\nFrédéric Abécassis\, Sandra Aube Lorain\, Emmanuelle Bouilly\,\n\n\n\nChristophe Broqua\, Marc Calvini-Lefebvre\, Laurence Cossu-Beaumont\,\n\n\n\nCorinne Fortier\, Anne Isabelle François\, Gaëlle Gillot\,\n\n\n\nDelphine Lacombe\, Marième N’Diaye\, Hervé Pennec\, Marc Pichard\,\n\n\n\nBérénice M. Reynaud\, Ophélie Rillon\, Raphaëlle Yokota\n\n\n\nConception et réalisation Flavie J\n\n\n\n\nInformations pratiques\n\n\n\n\n25 septembre 2024\n\n\n\n\n\nLieu: Maison de la Recherche de l’Inalco\, 2 rue de Lille\, 75007 Paris
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